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幼儿园英语环境计划实施方案

发布：07-09

幼儿园英语环境计划实施方案

大多数家长只送孩子到我们幼儿园学习，因为他们的英语教学成绩很好。没有强大的英语环境，就没有发展潜力和竞争力。这学期，我们希望巩固发扬我们园的优良传统，改进教学方法和方式，修改自制教材，提高巩固的教学成果，提高英语教育质量，创造科学、合理、高效的英语环境。

1、做好教研工作

（1）开展英语教学方法改革，组织开展每周英语教学观察班

《我园英语》教法改革的目标是实现“活动交际化学习活动”，进一步培养孩子灵活运用英语的能力。本学期英语教学方法改革的主要方向是TPR的推广和应用。TPR教学法是英语学科教学法的研究成果，受到国内外同行的欢迎。它不是新事物，在我们的正常教学中也有使用，但我们从来没有系统地理解和学习。在这次教学改革中，英语小组加强了理论研究，并进行了尝试性的探讨。10月召开了TPR教学法英语教师会议，组织英语教师学习TPR教学法教材。并收集意见，让教师了解和理解TPR。教师们通过各种渠道收集有关TPR的文章，在教研会上相互交流，准备在“教学开放日”第19周集中讨论TPR教学法的应用。试验成功后，应在全园推广。

为了促进幼儿英语教师与幼儿教师之间的相互学习和协商，探索和研究新的教学方法和模式，安排教师每周参加一次观察班。老师们听课评课，互相学习，共同进步。本学期，我园以TPR（total body action response）教学法为重点，鼓励教师运用TPR教学法组织课堂活动和游戏。

（2）增强英语视听和阅读能力

研究表明，视觉和听觉是人类获取外部信息较重要的感官。为了提高孩子们学习的兴趣和注意力晨心朵朵老师13062621097，提高教育的效率，这学期我们需要加大英语视听和阅读的力度。

主要工作如下。

一。中、大班继续每周吃一次“英语视听课”。

中产阶级的主要视听材料是“洪恩高学英语”，大班的主要视听材料是“迪士尼神奇英语”（大班可以根据孩子们下学期的程度，引导孩子们观看《白雪公主》、《灰姑娘》等其他原创英语卡通电影）。

英语的教师不仅要准备视听资料，还要整合相关的英语表演、游戏等儿童喜爱的语言活动，设计师生互动和反馈。计划在中后期开展“英语视听课”观察活动，希望探索出更丰富的“英语视听课”教学形式。

2。无意中教英语单词。

由于大班学生对单词识别和阅读的兴趣很强，从本学期开始，大班英语教师应在教学过程中有意将课堂上多次出现的单词写在白板上，引导孩子识别和阅读，无意中重复了很多次。

三。保证儿童英语阅读时间，丰富儿童英语阅读材料，做好蒂芙尼早餐的设置和使用。

这学期我们要买一批儿童英语阅读材料作为儿童阅读材料。英语教师负责“蒂芙尼早餐”阅读材料的使用和管理。

2、继续创造良好的英语环境

我园英语海盗环境建设主要体现在《人的环境》和《物的环境》两个方面，其中《人的环境》尤为重要。

（1）继续创作《物的环境》

一。本学期初，园内各楼梯的壁画进行了重新布置，英语小组负责安排英语。这些新的壁画给孩子们提供了新的视觉刺激，丰富了我们花园英语环境的内容。

壁画和英语内容每学期更新一次。

2。根据整个幼儿园的工作计划，每个班在教室里给孩子们的常用物品贴上双语标签，为孩子们提供身体和双语的刺激，增强孩子们的无意记忆。

（2）加强“人的环境”建设

一。继续强化“表达多义”和“幼儿英语必会问句”。

以自制的英语教材为基本输入材料，可以教会孩子多种表达方式，丰富孩子的英语语言，提高孩子的英语交际能力。

除了原创的《幼儿必会问句》外，在日常生活对话、教学和游戏活动中，我们还大力渗透了园区编写的《一意多用表达输入材料》，注重培养孩子在初次接触英语时学习多种表达方式。

2。进行“每天10分钟的英语会话”。这是一种新的尝试。

每天早餐后10分钟为活动时间，对话对象可以是所有儿童、团体或个别儿童。活动过程以儿童为主，教师为辅，教师只扮演一个儿童的角色。对话的话题可以包括日常语言、生活知识、自然现象、读图、节庆活动等，活动成功的关键在于每个老师都要了解孩子，精心准备活动的内容和材料，运用灵活的对话技巧，为儿童提供更多的语言交流机会，提高儿童的观察、分析、记忆、注意力、想象力和表达能力。

3个。”睡前故事”。

孩子们喜欢接受新事物。这学期的睡前故事可以在中午和晚上玩不同的材料，以保持孩子们的兴趣和新鲜感。

然而，较好的媒体无法与教师与儿童之间的密切互动相匹配。除了播放录音外，这学期的睡前故事还要求老师（或保育员）每周与孩子们进行1-2次谈话，每堂课可以根据书本进行朗读和随机讲解。睡前讲故事要注意不要引起孩子们的兴奋，让孩子们在平和的氛围中入睡。

四。增加学前班“泰坦尼克”的实力。

学国培训的目标是“人人发音规范真实，表达规范丰富，自如交流灵活”。这学期，所有非英语教师都必须通过明年的全国公共英语一级考试。我们公园有一个公共英语一级培训班，每周一次，分为四个班（两个班是幼儿园教师，两个班是保育员）。张园长、罗志英、梁少容和龚云燕老师负责教学。

另外，增加一个外教英语培训课程。

5个。继续与孩子们、中、大班之间的交流。

上学期的部际、班际交流非常成功。初小部定期到幼儿园进行交流，极大地促进了学生的英语运用和人际交往。

本学期将继续开展儿童（每月一次）、班级（每周一次）和班级（每周一次）之间的交流活动，使之成为儿童输出英语、发展社交能力的重要途径。

6。开展多种形式的英语活动，拓宽儿童英语出口渠道。

计划在学期末开展“怡景”、“中小班英语歌曲大联唱”和“幼儿园圣诞艺术展”，让孩子们通过比赛和表演展示自己的英语，让家长们进一步了解我们幼儿园的英语教育成果。

1）西方文化的渗透

我们的花园一直在通过庆祝西方传统节日来渗透西方文化。这学期的西方节日包括十月的“万圣节”，十一月的“感恩节”，十二月的“圣诞节”，下学期的“复活节”。与往年一样，本学期我们将继续组织庆祝活动，如“万圣节狂欢夜”、“感恩节手工制作”、“圣诞亲子活动”、“复活节寻蛋之旅”等，请外教向孩子们介绍相关知识，协助组织庆祝活动，让孩子们体验西方文化。

2）新英语教师的培养

这个学期，我们幼儿园有很多新的英语老师，分布在大中小班。新教师没有幼儿英语教育的经验，必须加快培养。新英语教师须知称，培训新教师的计划如下。

a、英语小组开展了“以老带新”活动。

b、鼓励新教师多听老教师的话。新教师相对集中在中小班级，更重要的是要鼓励他们突破年度界限，上大班。

c、在教研活动中，新教师不仅要认真听讲，还要各抒己见。他们不仅要成为“旁观者”，还要积极融入集体。

d、在实际工作中，要求新教师更加“有心人人”，不断提高和完善自己，尽快成长为教学骨干。

5、充分利用外籍教师

这学期，我们幼儿园配备了三名外籍教师。丽萨负责大一到大四的教学，劳雷尔负责大五到大七的教学和英语教师的培训。他负责五个中学的教学和一批幼儿教师的英语培训。

外籍教师的教学主要以我园编写的英语教材《幼儿功能英语》为基础。除教学工作外，外教还将参与我园“观摩课”活动，协助举办西部节庆活动。

6、物化教育改革成果

（1）总结教育改革经验

一个成功的英语教学改革应该有完整的教学包和书面的教学经验总结。除幼儿功能英语外，还需编辑英语教案集、幼儿练习、英语故事集、英语创编游戏集、英语歌曲集、英语剧本集等，本学期安排为：10月：英语组负责总结和准备幼儿双语教育指导纲要，11月：英语歌曲集，12月：英语创编游戏集、英语剧本集，1月：英语教案集。

（2）修订完善自编教材

我们的英文自编教材第一版于一九九九年编印。这是我园英语教学改革的一项伟大成就，多年来积累了园里全体干部教师的智慧和心血。经过两年多的试用期，所有英语教师都根据实际情况提出了许多好的修改建议。这学期，我们成立了一个自编的教材修订小组，张军为组长，罗志英、梁少容、陈颖为副组长，全体英语教师为小组成员。在上学期复习的基础上，本学期继续复习，本学年完成。

7、下学期的一些计划

（1）改革双语教育的内容和方法，使双语教育更加科学、系统和可操作。

（2） 2002年暑假前，幼儿功能英语第二版修订出版。

（3）修订《幼儿双语教育指导纲要》将其作为今后我园双语教育的指导性文件，确保今后双语教育的稳定健康发展。

附：幼儿园双语教育目标

幼儿园双语教育总的目标是激发学习双语的兴趣，掌握和丰富基本词汇和日常语言，养成良好的学习习惯，培养使用双语进行日常交流的儿童的听说能力。

经过三年的训练，孩子们可以听、说、读800-1000个母语单词，1000多个英语单词，200多个英语单词，30多个诗句，50多首英语歌曲，10多个英语故事。他们也可以在日常会话中与外教进行比较。

1、幼儿园双语教育的发展目标

（1）双语发展目标

一。他对学习汉语和英语有着浓厚的兴趣，并有积极使用双语交流的意识和动机。

2。能够掌握日常生活中的基本双语词汇和交际语言，养成英语听说的习惯，掌握使用双语进行日常交际和信息获取（听、说、读）的基本能力。

三。有能力感受双语的美。

（2）认知发展目标

一。通过学习两种语言，我们可以了解周围的世界，开阔孩子的视野，促进智力发展。

2。能够有意识地比较中英文的异同，初步形成中英文概念在大脑中的表达。

三。要培养孩子对汉语和英语的敏感性，初步感受两种语言的文化特征，逐步形成多样化、开放性的思维态度。

（3）社会发展目标

一。通过双语教育促进孩子形成活泼、开朗、大方、自信的良好人格。

2。培养儿童双语口语交际能力，促进儿童社会发展。

三。利用各种感觉器官学习两种语言，开发大脑潜能。

（4）幼儿园双语教育的年龄阶段目标

一。小班的母语是主体，英语是辅助。

它主要集中在汉字人的无意记忆和母语表达能力的提高，同时渗透到简单的英语日常表达中。通过听、说、唱、玩等多种形式的活动，为孩子们创造一个有趣的双语活动环境，让孩子们初步掌握两种语言的正确发音，初步感受单词和符号，培养孩子们的听、说兴趣，使儿童理解和使用简单的礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。在听说训练的基础上，母语教学在汉字开展了无意识别和记忆训练。

汉字一学年识字率为250-300人，初步培养儿童识字能力。

2。第二节课是双语的。英语教育培养“听、说人”的能力。母语教育培养“听、说、读”的能力。

第一学期70%，英语30%，第二学期主要是巩固和发展中的汉字，70%是英语，30%是母语。英语教学将朝着大班教学的目标迈进。母语教学将继续发展儿童的母语听、说和读写能力。在一个学年内，汉字识字率将达到150-200人。逐步增加情景对话和故事、歌曲和表演训练，激发孩子使用双语交流的兴趣，提高孩子灵活使用双语的能力，培养孩子活泼开朗、大方自信的人格品质。

三。大班以英语为主，母语为辅。

英语具有听、说、读三种能力，以听、说为主，阅读为辅。把英语作为生活和教学活动的交际工具，为孩子们创造一个立体的、全方位的英语环境，培养孩子们的英语思维和英语交际能力。要抓好普通话培训活动，主要是衔接中小学识字教学。汉字一学年的识字率为100-150人。通过散文、故事、童谣、读图等形式，不断发展儿童的母语听、说、读能力，发展儿童的母语表达能力。结合节日活动和中西文化的特点，儿童的英语思维可以初步萌芽，可以创造性地用英语进行交流。提高儿童对英国文学作品的感受能力，进一步培养儿童活泼开朗、自信大方的人格品质。罗志英上海（晨心）家政 chenxin99.com
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