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中学数学活动意识教案(附教学反思)主要包括活动设计背景、活动目标、教学重点、难点、活动准备、活动过程、教学反思等。孩子认识自己的左手和右手，能够区分左手和右手，从而学会以自我为中心区分左右手。通过活动可以增强幼儿的空间方位感知和判断能力，适合幼师上中班数学活动课。来看看认知课程计划。
活动设计背景
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本课强调幼儿积极参与活动和学习，重视幼儿的亲身体验。所以我利用孩子已有的生活经验和充分挖掘现场课程资源来启发孩子学习，利用各种有趣的小游戏来充分调动孩子的积极性，让孩子在广阔独立的空间里充分发挥学习的主动性，对游戏和操作有所认识和体验。《认识左右》是从上到下的不断学习。但知左知右比知右知右更难。
“左右”的意义和相对性，应该有更强的空间概念。通过学习，可以发展孩子的空间概念，为以后理解三维图形打下良好的基础，提高解决实际问题的能力，使孩子初步感受到数学与生活的联系。
活动目标
1.孩子认识左手和右手，能够区分，学会以自我为中心区分左手和右手。
2.通过活动增强孩子的空间方位感知和判断能力。
3.孩子愿意积极参与活动，并从中获得乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
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教学重点、难点
重点：区分左手和右手。
活动难度：初期学习以自我为中心，分左右。
活动准备
记录并绘制地图；《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔盒；场景创建。
活动过程
首先，创设情景，引导孩子进入活动情景。
1.老师放音乐，小朋友进入活动室，向在场的老师问好。
2.教师语言导入准备元旦，表演活动。
第二，魔术表演
1.老师表演魔术。
2.引导幼儿说出来，知道每个人都有左手和右手。
第三，送礼
1.说，左手能做什么？右手能做什么？加强孩子对左手(右手)的理解。
2.孩子举手发言，老师记录在记录单上。
3.老师把准备好的礼物给孩子们
四。儿歌表演
1.教师示范儿歌表演。
2.老师和孩子们一起表演儿歌。
3.孩子在左(右)边说孩子的名字，知道以自我为中心的左(右)边。
动词（verb的缩写）歌舞表演
老师和孩子们伴随着音乐表演。
不及物动词结束活动
同时，孩子们用右手向老师告别。
教学反思
一、联系实际，开始教学。
这节课是这次主题活动的难点，中班的孩子掌握起来并不容易。在设计这节课时，我从学生最熟悉的手里引出题目，并在此基础上开始左右手教学，逐渐增加教学难度，让学生更容易接受和理解。在整个活动过程中，围绕学生身体的左右手进行教学，既实用又实用，可以让学生自然热情地参与到新课程的学习中，在轻松愉快的学习氛围中帮助学生掌握和巩固对《左右》的理解。
二、游戏，强化主题。
根据中班幼儿年龄小、注意力集中时间短、持久性差、注意范围有限的特点，我在教学中创设了一系列生动、活泼、有趣的活动场景，用激情激发兴趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，让学生积极完成本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，老师是我们
在这次活动中，我选择了镜像演示的演示方式。我觉得可以直观的让孩子在脑海中形成左右方向，更有利于教学活动的开展。但是这样做不利于孩子以后对左右空间方位变化的学习，比如面对面的孩子左右方位的差异，孩子身体旋转时方位的变化等等。
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