小班语文活动中鸡如何过河的教案反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等。我喜欢听相关的故事,清楚地表达我的想法,并且愿意表演。通过活动可以进一步巩固对乌龟的认识,适合幼师参加小班语言活动。快来看小鸡如何过河的教案。
设计意图
这个故事很有趣。孩子已经对乌龟有所了解,但根据乌龟的特点 www.chₑnxin99.com,可以吸引孩子更多地了解乌龟。这个故事的主线是“鸡是怎么过河的,然后间接了解了乌龟的特征形象。”一开始,我让孩子发散思维,把自己的想法清楚地告诉别人。了解了这个故事后,孩子明白了一个道理,朋友遇到困难应该互相关心,互相帮助。
活动目标
1.我喜欢听相关的故事,清楚地表达自己的想法,并愿意表演。
2.通过活动,进一步巩固对海龟的认识。
3.知道同伴遇到困难要互相关心,互相帮助。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感受生活。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备
1.有活动人物(鸡和乌龟)的背景图。
2.各种小动物的图片。活动流程讲开头段落——继续听故事3354理解内容——讲完整个故事——表现与扩散思维迁移。
活动过程
1.展示背景图片,引导孩子观察图片。
看,这有一幅美丽的画。上面有什么?(河,小屋)小屋在哪里?(隔着河)“叽,叽,叽”谁来了?小鸡在河边做什么?我们来听一个故事(老师讲开头一段)提问:大家想一想,鸡是怎么过河的?(让幼儿充分发挥想象力)
儿童活动和自我评价:
展示一张图片,让孩子观察图片,知道房间的位置,为后面的活动做铺垫。活动中,孩子只能说房子在上面,对方向没有概念。用故事主角鸡的叫声来吸引小朋友。听故事的第一段,提出问题,然后让孩子充分发挥想象力。孩子们可以想出各种办法,张云轩说,“拿一块木头当小船划过去。”有人说:“请把它带给那只鸟。
2.孩子们带着问题继续听故事。
刚才小朋友帮小鸡想出了很多办法,那么它是怎么过河的呢?让我们继续听,当我们说:“大石头伸出一只小脚,一条小尾巴和一个小脑袋。”同时老师也提问,嗯?一块大石头怎么会说话,还伸出脚、尾巴和头?猜猜这块大石头是什么?(儿童猜策)
幼儿活动与自我评价:幼儿带着这个问题听故事,注意力更集中,能理解故事内容,对故事理解得更透彻。听的时候,孩子们听得全神贯注,但也有一些孩子心不在焉。另外,孩子已经知道乌龟的特征,肯定能猜出答案。听完第一段,小朋友很聪明,一下子就能猜出乌龟的意思。
3.听完故事后,讨论并理解故事的内容。
故事已经讲完了。你知道小鸡是怎么过河的吗?你喜欢小乌龟吗?为什么?总结:小乌龟真的是个好孩子。当他看到别人有困难时,他会主动帮助和关心别人。我们也应该像小乌龟一样关心和帮助别人!
儿童活动与自我评价:故事已讲。让孩子用讨论的方式进行讨论,可以用自己的语言,也可以用故事的语言。同时,鼓励孩子大胆发言,人人发言。
熟悉一下小乌龟的形象。在讨论中,孩子们不够投入,不知道该说什么。蒋雨婷,小时候,会用故事里的语言表达。贾的内心像孩子一样内向。我凑过去听,她不想说,就鼓励她说给同伴听。龚银云她可以用自己的语言表达。从讨论中,小朋友对乌龟的形象有了一点了解。
4.完整地讲述这个故事。
让我们再听一遍这个故事。听完之后,想想。你觉得什么最有趣?为什么?因为小乌龟像变魔术一样,先是石头,然后慢慢变成乌龟。真的很有意思。
儿童活动和自我评价:
再听一遍这个故事,让孩子们重新认识这个故事。但是要求不一样。就是“你觉得最有意思的地方是哪里?”讲述故事中有趣的部分,同时帮助一些能力较弱的孩子更加熟悉故事和乌龟的特点。
第二次听的时候,有几个小朋友跟着我讲故事。在谈到有趣的地方时,他们也做出了动作。提问时,孩子们对“有趣”这个词了解不多。当他们说不出来的时候,我做一些动作,然后孩子们就明白什么是有趣的了。
5.想象迁徙,愿意表演故事。
谁想成为一只乌龟?谁会是小鸡?小乌龟蹲在地上,手、脚、头都折叠起来,小鸡站在小乌龟面前,背对背。让我们一起来讲述这个故事。想想吧。小鸡说了什么?小乌龟说什么做什么?看,兔子和小狗也在这里。许多小动物来了。他们也想过河去做些事情。没有桥他们怎么生活?请你帮助孩子们好吗?把你的想法告诉客座老师。
孩子的活动和自我评价:有些孩子快坐不住了。所以,让孩子选择自己喜欢的角色,表演故事。最后,画出许多动物,让孩子想象,传播自己的思维。因为乌龟可以做出有趣的形象,所以很多孩子选择了乌龟这个角色。他们非常模仿他们,尤其是王新凯和王天鹏的孩子做得非常好。思维方式不同时,大多数孩子想到的是向乌龟求助,有的说是大象,有的说是给大家吃鱼,等等。
活动反思
本次活动为小组阅读,以小组活动为主,激发孩子的阅读兴趣,培养孩子认真观察阅读的习惯,让孩子学会看图说话,启发孩子讨论,鼓励孩子在角色对话、情景模拟、动作模仿中相互配合。
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