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案例：一位母亲给她一岁半的儿子买了一本图画书，他的名字叫舒明浩123。一天，我妈妈给其他一些朋友讲了图画书里的故事：“有一个叫桑布，的男孩，在他生日那天收到了很多礼物。在回家的路上，他遇到了一只凶猛的野兽，带走了他所有的礼物。桑布哭着回家了。在父母的一番安慰下，她不哭了，开心地坐在漂亮的桌子旁吃饭。”母亲话音刚落，儿子突然说：“不，他在哭！”指着图画书对妈妈说。原来是封底的装饰画，上面画着哭泣的桑布。
点评：以上是著名教育家蒙台梭利，引用的一个案例，说明婴儿和成人对事物的感受和理解是不同的。这一点在大人给孩子讲绘本的时候会很明显。所以家长在给宝宝讲书的时候要注意技巧，慢慢提起他的兴趣，让他喜欢上读书。
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提前熟悉故事情节
在学校读课文的经验告诉我们，即使是最简单的单词，第一遍读的时候也会出现发音、断句、重音、连贯性等错误。这些错误肯定会直接影响你的观众对故事的理解。所以在讲故事之前，妈妈要通读一遍，了解故事脉络、人物特点、语言风格等。从而更好地完成朗读。
要充满热情地朗读
要让孩子对阅读产生兴趣，家长首先要表现出一种乐在其中的状态。只有这样，孩子才能通过模仿向你学习，被你的情绪感染。相对于逻辑单词记忆、图像记忆、运动记忆，这种情绪记忆对孩子来说更持久、更深刻。所以在亲子共读的过程中，家长的热情更能激发孩子的阅读兴趣。
用手指点画页内容
一般来说，一本好的童话书包括三条线索：文字讲述线索，图片讲述线索，文字和图片一起讲述线索。因此，仔细观察图片可以帮助儿童理解相关内容，培养他们对图片符号的观察、想象和理解能力。所以家长在朗读的时候，如果想让孩子注意到部分，可以用手指帮助孩子理解图文之间的互补性和互动性，注意巧妙的小细节。
根据情节改变表情
要把故事读得生动，“声音和表情”很重要。故事中人物和情节的变化，可以用声调、声音、语气、语气来表现，也可以用生气或高兴的语气来表现。还可以适当模拟故事中人物的动作和手势，使故事更加生动，从而刺激孩子保持注意力。另外，大声朗读时要控制速度，让孩子有时间理解和吸收。
适时地用口头语解释
给孩子读书是让他接触到丰富的书面语 家政 （晨·心）服务田田老师15３16155618，但理解书面语需要一定的过程。家长可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释，比如“笨主意”是一个非常笨的主意，不是一个好主意等等。
并且在日常生活中，我们经常有意识地使用那些我们读过的文字来帮助孩子理解和记忆文字。朗读完后，还可以和孩子一起总结故事的大致内容，这对孩子积累阅读经验非常有益。
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