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幼儿园中层管理者在集体运作中起着承上启下的作用。中层管理者是幼儿园的建设者。如果他们能够深入教师，积极引导教师的教育方法，在教研中驱动教师在利益面前创新，站在教师的角度看问题，真正为教师排忧解难，在教职工大会和各种总结中客观准确地评价教师的工作，那么这些中层管理者将是幼儿园发展的中流砥柱。
做老师前进的手电筒。
中层管理者是手电筒。他们给老师带来光明。当他们有足够的光线时，老师会一路跟着光线走。光源本身弱的时候，老师的视力会模糊，要马上充电。
第一，中层管理者要认真学习学前教育法律、政策和文件，内化于心，外化于行，注意向下向外传播。二是要积极学习和掌握前沿的教育动态，阅读学前教育专著和学前教育专刊，将最新的学前教育动态内化为教育实践，引领教师一路前行。第三，要不断设计优秀的活动，带领教师在实践中“磨”课。在学前教育蓬勃发展的今天，管理员不主动学习自然会被淘汰。
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客观评价的标尺
中层管理人员既能促进幼儿园的发展，又能满足教师的需求。但是在实际工作中，很多中层管理者往往会因为自己的原因做出不当的评价，让老师不高兴，也给自己带来内伤。评价不是简单的尺子，考察只是一种形式，往往在一瞬间。但教师的工作是长久的，他们有的错过了考试的时间，有的因为客观原因评价结果不理想。如果管理者的评价公正、委婉、含蓄，老师就不会有被压抑的心理。如果你谨慎地使用批评，你就不会轻易扼杀老师的积极性。
做问题的减震器。
中层管理者是“减震器”。时刻站在全园的立场上思考问题，对下属抱怨的合理部分，以适当的方式向总监反馈，对不合理的部分，勇敢地充当“减震器”。耐心向下属解释和说明，积极化解其负面情绪，避免火上浇油。制定计划时，为了避免打击士气，老师最好踮着脚尖完成，标准不要太高。
幼儿园主要由*********组成，大部分*********情绪细腻，部分教师争强好胜、敏感多疑。所以要多向学校负责人汇报工作思路
压力和功率变压器
中层管理者是一个变革者。很了解人，信任和理解老师。对于老师来说，尊重和满足是对他们很好的精神回报。中层管理者要充分发挥教师的潜力，不断提高教师的工作能力和业务素质，努力缩短上级要求与下属能力的距离。要有效缓解来自上级的压力，让自己成为“变压器”，把来自上级的压力转化为下级的动力，激发教师的工作热情，防止更多的中青年教师过早进入职业倦怠期。
做老师的螺丝钉。
中层管理者是螺丝钉。为教师服务是中层管理者的重要任务。在名利面前，要有海一样的宽广胸怀和谦逊的优秀品质。作为中层管理者，要经常问自己：老师和我在一起开心吗？老师会乐意接受这个吗？他们到底需要什么？
作为中层管理者，如果能赢得上级的赏识，赢得老师的器重和尊重，不断向优秀的管理者学习和借鉴他们的经验，靠自己的力量提高自己的知名度，最终会成为幼儿园不可或缺的骨干力量。
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