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让幼儿学习英语更有兴趣

发布：08-17

教育活动的组织和实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让孩子萌发学习兴趣，感受英语语感，形成初步的交际能力。在儿童英语教学活动中，我们尝试使用各种方法进行教育，以促进儿童的学习兴趣和学习效果。经过一段时间的探索，情境教学法在英语活动中具有以下特殊价值。

首先，情景教学法塑造的形象生动，各种动态场景有趣，符合孩子的心理需求。营造了轻松、和谐、活泼的学习氛围，激发了孩子学习英语的兴趣。

其次，儿童的思维主要是基于对事物的具体形象或表象的联想。情境法创造具体直观的形象情境，帮助儿童正确理解语言的意义。

第三

找保姆果果老师130 6262 1096，情境教学法满足了儿童好奇心、求知欲和好动的心理特征，为他们提供了模仿、游戏和交流的条件。在孩子的课堂游戏场景、生活模拟场景、舞台表演中，消除紧张和压力。听、说、唱、跳、动、玩，兴致勃勃地搞活动，不仅愉悦了孩子的情绪，也提高了孩子的第二语言应用和交际能力。

1.课堂情境

课堂场景可以是图片、布偶、玩具、实物等素材，也可以是老师的表情、肢体动作。这个方法可以用来教单词。比如教水果苹果的时候，可以展示水果图片或者实物。我们引导孩子看苹果用苹果说苹果，闻苹果说苹果，学唱英语儿歌，加深学习记忆。在动词的教学中，教师借助夸张的肢体动作和表情让儿童理解语言的意义，同时儿童通过自己的动作体验和认知新的语言信息。

2.生活情境

语言是交流的工具，生活场景的创设旨在给孩子提供交流和沟通的机会。根据孩子的生活经验和母语文学经验，选择一些简短的对话，引导孩子在日常生活中使用：你好！早上好！明天见！拜拜。这样的问候句子，这样的活动帮助孩子学以致用，孩子掌握了简单的对话，为交流打下了基础。于是我们适时创设生活模拟情境，引导孩子相互学习，如：“儿童商店”设计各种儿童商店、“麦当劳”麦当劳等。这样孩子们就可以用他们所学的“whatdoyouwant？”学习当店员，练习“我喜欢……”而学习当顾客，幼儿在模拟购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用第二外语交流的热情。情景法的设计从孩子的兴趣出发，激发孩子的学习动机，提高教学效果。

让幼儿学习英语更有兴趣

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