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蒙特梭利教育法一般指蒙特梭利教育(教育领域的一个术语)。意大利女教育家玛丽亚蒙台梭利是其主要创始人。1909年，蒙台梭利写了一本《应用于儿童之家的科学教育法》，该书于1912年出版。同时在美国迅速被翻译成20多种语言，传遍世界各地。蒙特梭利已经传入100多个国家，在欧美也出现了蒙特梭利运动。从1913年到1915年，蒙台梭利学校遍布世界各地。到20世纪40年代，仅在美国就有2000多家。蒙台梭利引发了世界学前教育的革命。
蒙台梭利创始人
Mtsr是20世纪世界著名的幼儿教育家。她独特的儿童教育风靡西方世界，对世界尤其是欧美发达国家的教育水平和社会发展产生了深远的影响。蒙台梭利教育的特点是重视儿童的早期教育。半个多世纪以来，她一直从事教育实验和研究。她的教学方法从智力训练、感官训练到运动训练，从尊重自由到建立平民意志和贵族教育，为西方工业化社会的可持续发展提供了几代优秀人才。西方教育史说她是20世纪欧洲和世界公认的伟大的科学进步教育家。mtsr博士(又译蒙台梭利)是教育史上杰出的学前教育思想家和改革家，是第一位学医的女性，也是意大利历史上第一位女博士。1870年8月31日，mtsr诞生于意大利河谷腹地安科纳(安科纳镇(Chiaravalle地区)。父亲亚历山德拉德鲁蒙特梭利是一位有着贵族血统和冷静保守性格的军人，母亲尼尔斯托是一位虔诚的天主教徒，相当虔诚、善良、严谨、豁达。作为独生女，蒙特梭利在家庭和父母一起接受了良好的教育。所以从小的独立人格，自律，自尊，树立一些帮助别人的热情。
蒙台梭利教育法基本原则
1.关注孩子。反对成人的教学方式，认为孩子作为独立的个体不同于成人。
2.反对死记硬背。提倡从日常生活中训练，有了良好的学习环境和丰富的教学工具，孩子就能自发地、主动地学习，建立自己完美的人格。
3.掌握孩子的敏感期。学习的敏感期和学习效果较大的特点。
4.教师扮演推动者的角色。教师要深入了解孩子的内心世界，了解孩子的发展，给孩子提供适当及时的帮助和引导。
5.完整人格的培养。早期儿童教育的主要目的是帮助儿童成为常规。
6.尊重孩子的成长速度。没有时间表和上课时间，孩子可以专注于发展的内在需求。
7.混合教学时代。不同年龄的孩子会互相模仿学习，培养良好的社交行为。孩子们愿意帮助别人。
8.丰富的教材和教学工具。儿童作品的教材，通过自我的重复和实践，让孩子通过“作品”完善人格。
9.我们系统的奖励和惩罚。采取尊重孩子的方式，培养孩子的尊严。
10.爆炸的教学成果。尊重孩子内心的需求。孩子的成长如果适时适度，不容易在短时间内检验出结果，但会在特定的时间打破孩子内在的精神成长动力。
蒙台梭利教育法的特点
蒙特梭利认为33，360个孩子有很大的潜力独立发展他们的生活。通过具体的实践，如基本生活能力的实践、五感“自由”的实践和实践，形成健康人格的基础。
蒙特梭利教室的原型是一个小社会。孩子学会尊重他人，接受他人，学会分享自己的知识和技能，学会如何出人头地。蒙特梭利课堂为孩子的情商提供了一个训练环境。
蒙特梭利课程，包括情感、行动、身体、语言和道德发展等。使得个体成为一个身心一体化的系统。纪律、个性、群体和做自己是平衡的。启发孩子具备解决困难、适应新环境的能力，达到自我建构和心灵发展的目的。
蒙台梭利教育的原则：
以孩子为本，为孩子设立一个中心，让孩子在“孩子的世界”里独立“教学”。
提供足够的教学设备和孩子学习的感觉。我们会给他一个好的，能激发更多，激发他内在潜力的。所以，设计一个适合孩子成长的环境，要能提供丰富的教学“敏感期”
不要在“敏感期”教育——。传统的以教师为中心的填鸭式教育，提倡良好的学习环境，优美丰富的教学设备，让孩子主动接触，学习，形成智慧。
学习的敏感期——0 ~ 6岁的孩子在不同的成长阶段，对语言、数学、科学会有不同的偏好。蒙台梭利幼儿教育的科学方法强调主人(包括自然和人文儿童)并给予适当的学习。
蒙台梭利教育是一项具有无限教育价值的研究。这项研究利用了儿童感受的敏感性，可以用来为儿童准备教具，让儿童进行易于操作的探索，吸收许多抽象的概念。尊重孩子反复练习的特点，所有学生都可以重复操作，满足孩子的生理和心理需求。
帮助老师指导老师，一定要摒弃自以为是立场的传统教育模式，而是从侧面给予孩子及时的帮助和引导，让孩子成为教育的主体。所以，他们有智慧，有想法。
父母才是真正的关键。孩子的教育不仅仅局限于学校的角落，整个社会环境也是无处不在的。
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