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对中学数学活动中空间方位辨别教案的反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等。引导孩子学会辨别物体的空间位置
，能正确数出7以内的数字，培养孩子辨别空间方位的能力。适合幼师参加中班数学活动。来看看空间方位辨别的教案吧。设计意图：
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对孩子们来说，空间是抽象的。为了让孩子通过游戏自由探索空间方位的奥秘，我结合中班融合设计了以下活动，让孩子玩中学。
活动目标：
1.引导幼儿学会分辨物体的空间位置，正确数出7以内的数字。
2.培养孩子辨别空间方位的能力。
3.体验数学活动的乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备：
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幼儿操作资料(1，2)，范画(1，2)，7个数字以内的图片，录音机和磁带《火车开来了》，以及课前教幼儿唱shuminhao 123，玩躲小猫的游戏。
活动过程：
一、游戏导入：
1.听音乐进房间：《小猫歌》引起孩子的兴趣。
23354“孩子们，看，这里有很多椅子。我们找个地方坐下吧。”
3.游戏：藏小猫“等一下，老师跟你玩“藏小猫”的游戏。老师就当猫妈妈抓小猫，你就当小猫躲。如果猫妈妈找不到你，你得等会儿告诉猫妈妈，“你刚才躲到哪里去了？"
第二，确定空间方位：
1.问“刚才哪只小猫告诉我你藏在哪里了？”
2.给范画看(1):
，“谁来告诉我，你在画里看到了什么，几个？”
(2)出示蝴蝶和蜗牛的图片：“谁在这里，在哪里？几个？”
3.给范画看(2):“是谁？”喜洋洋今天也来和我们一起玩游戏了。
三、游戏：
把它拼出来
1.我这里有一些数码宝贝。后面我会把数字宝宝放在喜洋洋头的不同方向，让你按照你给的拼出来。比如老师把数字宝宝2放在喜洋洋的头上，我就找出和作业资料里的数字2一样的数字，放在喜洋洋的头上。
2、孩子一起打架：
3.请个别孩子谈谈成品，以及老师的总结。
四。写吧。
1.举个例子：“今天老师问了几个问题，测试孩子，看你对今天学的空间方位有多少了解。”
2.老师示范。
3.孩子做题：
活动结束：火车来了。今天，孩子们，我们学到了很多技能。让我们做小老师，教弟弟妹妹们。
活动反思：
孩子对活动很感兴趣，也很投入。他们可以主动举手发言，也可以用完整的话回答。但是孩子对辨别空间方位还是不太了解，还得继续培养巩固。活动花了一点时间。以后我会学习更多的教学方法，争取更好的教学效果。
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